如果什么东西对我有用，那就值得与其他人分享。||《正面管教》读书笔记（2）的历史知识

——简·尼尔森

正面管教 如何不惩罚、不骄纵地有效管教孩子 序言及致谢

简·尼尔森的正面管教是以阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的思想为基础的。

阿尔弗雷德·阿德勒是个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父。

鲁道夫·德雷克斯是美国著名儿童心理学家、精神病医生、教育家。

简·尼尔森这样评价正面管教：“它改变了我的人生，并且极大地改善了我在家里和教室里与孩子们的关系。”

简·尼尔森是7个孩子的母亲，20个孩子的祖母。

很多年以前，那时她还只有5个孩子，其中包括两个十几岁的孩子，她也被那些我们普通父母体验到的同样的孩子养育问题弄得灰心丧气。

她不知道怎么才能让孩子们别再打架、能把玩具收起来、能做他们自己答应要做的家务。

在晚上让孩子们睡觉时也有问题——进而是早上起床的问题。

孩子们不想进浴缸——然后又不想出来。

每天早晨都痛苦无比，因为如果没有不停的提醒和争斗，似乎就无法让孩子们出门去上学。

在放学之后，就要为做作业、做家务接着打仗。

你看，就是现在看来这么厉害的享誉中外的育儿大师，也曾经这样被孩子们的问题困扰，和我们一样样的。

当时的简·尼尔森是怎么做的呢？

她的“锦囊妙计”包括威胁、吼叫和打。这些办法既令她厌恶，也让孩子们厌恶，最重要的是不管用。她为孩子们同样的不良行为一而再、再而三地威胁、吼叫、打。直到有一天，她听到自己又朝孩子大吼“我说了一百遍了，收起你的玩具!”时，她才忽然明白了真正的“笨蛋”是谁——肯定不是孩子们！多么可笑啊，要等到重复一百遍才知道自己的方法不管用！

意识到这一点的简·尼尔森，当时沮丧极了，因为她不知道还能怎么办。更加令人左右为难的是，当时的她是一名儿童发展专业的大四学生。她读了很多描述父母应该为孩子们做哪些美妙事情的书，可是却没有一本书解释如何达到那些崇高的目标。

所以，你可以想象，当她第一次听到老师介绍阿德勒法时，内心是怎样的如释重负!老师说，阿德勒法，包括帮助孩子停止不当行为的实用技巧，以及教给孩子们自律、负责、合作和解决问题能力的实用技巧。

让她欣喜若狂的是，阿德勒法真的有效!

运用阿德勒法，居然让孩子们之间的打架至少减少了80%。

消除了早上和晚上就寝时的争斗，并且在完成家务上得到了孩子们极大的合作!

最重要的变化是，她感受到了做妈妈的快乐。

简·尼尔森说：“如果什么东西对我有用，那就值得与其他人分享。”

所以，简·尼尔森就热心地和别人分享这些理念，将阿德勒的概念用于增进家庭及学校对孩子们的教育效果。她给那些有孩子遇到了学习、生理以及心理方面的障碍的父母们上课。

刚开始时，那些孩子的父母对尝试这些方法有点勉强。他们担心自己的孩子无法学会自律与合作。很多父母不理解孩子们在操纵父母方面是多么巧于心计。

庆幸的是，通过学习，父母们很快就明白了，溺爱而不帮助孩子充分发挥他们的潜能，是对孩子多么大的不尊重。

父母们最大的收获来自于对能够增进相互尊重、合作、欢乐和爱的原则和技巧的理解。每当偏离这本书中的概念的时候，就会造成混乱。只要回到这些方法和技巧，就不但能够收拾好烂摊子，而且还能让事情变得比以前更好。犯错误实在是学习的大好时机。

阿德勒法在教父母和老师们改变孩子的不良行为方面取得了巨大成功。

简·尼尔森说“我在其中学到的，远多于我教给他们的。我由衷地感谢那些允许我把他们的事例分享给大家的父母和老师们。”

简·尼尔森说：“我的孩子们一直是给我鼓励、机会和爱的源泉。当我学习这些概念的时候，特里和吉姆已经十几岁了。肯尼、布拉德利和丽萨分别是7岁、5岁、3岁。在我教父母学习班一段日子后，马克和玛丽才出生。孩子们提供了各种机会激励我不断地学习。”

亲爱的朋友们，如果你为人父母，让我们一起跟着这本书中的内容，陪着孩子慢慢成长吧。谁说，下一个教育专家不会是你呢？